A.
Pengertian pendekatan dan strategi
pembelajarn IPS
Istilah – Istilah/ metode proses pemblajaran ;
1)
Pendekatan pembelajaran
2)
Strategi pembelajaran
3)
Metode pembelajaran
4)
Teknik pembelajaran
5)
Taktik pembeljaran, dan
6)
Model pembelajaran
1.
Pendekatan pembelajaran adalah titik
total atau sudut panadang kita terhadap proses pembelajaran yang merujuk pada pandangan
tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum didalamnya
mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan
cakup teoritis. Dilihat dari pembelajaran yang terdapat dua jenis pendekatan
yaitu :
·
Pendekatan pembelajaran yang
berorientasi/ berpusat pada siswa
·
Pendekatan pembelajaran yang
berorientasi/ berpusat pada guru
2.
Strategi pembelajaran adalah suatu
istilah yang diadopsi dari bidang kemiliteran kedalam bidang industri kemudian
keadaan bidang pendidikan. Dari pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan
selanjutnya diturunkan kedalam strategi pembelajaran. Newman dan Logan (
makmun, 2003 ) mengemukakan 4 unsur strategi usaha yaitu sebagai berikut:
1)
Mengidentifikasi dan menetapkan
spesipikasi dan kualipikasi hasil dan sasaran yang harus dicapai
2)
Mempertimbangkan dan memilih jalan
pendekatan utama yang paling efektif untuk mencapai sasaran
3)
Mempertimbangkan dan menetapkan
langkah-langkh yang akan ditempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran
4)
Mempertimbangkan dan menetapkan
tolak ukur dan patokan ukuran untuk mengukur dan menilai taraf kebrhasilan
usaha
kem ( wina senjaya, 2008 ) strategi pembelajaran adalah suatu
kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.
3.
Metode pembelajaran adalah segala
cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam
bentuk kegiatannya dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Beberapa
metode pembelajaran yang dapat di gunakan untuk mengimplementasikan strategi:
(1) ceramah, (2) demonstrasi, (3) diskusi, (4) simulasi, (5) laboratorium, (6)
pengalaman lapangan, (7) brainstorming, (8) deban, dan (9) simposium.
4. Teknik
pembelajaran adalah sebagai cara yang dilakuakn seseorang dan
mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Misalnya, penggunaan metode
ceramah pada kelas dengan jumlah siswa yang relatif banyak.
5. Teknik
pembelajaran adalah gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau taktik
pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. Misalnya, terdapat dua orang
sama-sama menggunakan metode ceramah, tetapi mungkin akan sangat berbeda dalam
taktik yang digunakannya.
6. Model
pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir
yang disajikan secara khas oleh guru. Bruce Joyce dan Marsha Weil ( supriawan
dan surasega, 1990) mengetengahkan 4 kelompok model pembelajarn antara lain:
1)
Model interaksi sosial
2)
Model pengolahan informasi
3)
Model personal himanistik, dan
4)
Model modifikasi tingkah laku
B. Komponen
– komponen Strategi Pembelajaran
Dick and caray(
1976 )komponen strategi pembelajarn sebagai berikut :
1)
Kegiatan pre-instruksional (
pendahuluan )
2)
Penyampaian informasi
3)
Partisipasi siswa
4)
Tes
5)
Kegiatan tindak lanjut
Atwi Suparman komponen strategi pembelajaran sebagai berikut :
1.
Urutan kegiatan instruksional, yaitu
kegiatan dosen dan mahasiswa dalam proses pembelajaran aktual yang terentang
dari tahap pendahuluan kethap penyajian atau kegiatan inyi, terus sampai dengan
tahap penutup
2. Metode
instruksional, yaitu cara guru mengorganisir dan menyajikan isi pelajaran dan
cara guru mengorganisir siswa atau kelas, dan penggunaan media instruksional
pada setiap tahap pembelajaran.
3. Media
instruksional, yaitu peralatan dan bahan instruksional yang digunakan dosen dan
mahasiswa pada setiap tahap kegiatan pembelajaran
4. Waktu,
yaitu alokasi waktu yang digunakan bersama oleh guru dan siswa dalam
menyelesaikan kegiatan pada setiap tahap pembelajaran
C.
Ragam Strategi Pembelajaran
Garlach dan Ely (1980 ) mengungkapkan dua jenis strategi
pembelajaran yaitu:
-
Strategi Ekspository adalah biasanya
digunakan guru untuk menyajikan, materi pelajaran, sebagai menyampikan
informasi kepada siswa melalui pelajaran atau melalui demonstrasi. Metode yang
paling sering digunakan pada strategi ini adalah, metode ceramah, tanya jawab
dan demonstrasi.
-
Strategi inkuiri adalah siswa
didorong dan diberi kesempatan untuk mecari dan menemukan serta merumuskan
konsep sendiri.
Jayce ( gulo, 2005) kondisi kegiatan inkuiri bagi siswa yaitu :
(1)
Aspek sosial dalam kelas dan suasana
bebas terbuka dan perspektif yang mengundang siswa berdiskusi,
(2) Berfokus pada hipotesis yang perlu diuji
kebenaranny,
(3) Menggunakan fakta sebagai efidensi dan didalam
proses pembelajaran dibicarakan validitas dan rabilitas tentang fakta.
Tahap – Tahap
proses inkuiri sebagai berikut :
·
Merumuskan masalah, kemampuan yang dituntut adalah (1) kesadaran,
terhadap masalah, (2 ) melihat pentingnya masalah, dan (3) merumuskan masalah.
·
Mengembangkan hipotesis, kemampuan
yang dituntut adalah (a) menguji dan menggolongkan data yang dapat diperoleh,
(b) melihat dan merumuskan hibungan yang ada secara logis, dan (c) merumuskan
hipotesis.
·
Menguji jawaban tentatif, kemampuan
yang dituntut adalah (a) merskit peristiwa, terdiri dari : mengidentifikasi
peristiwa yang dibutuhkan, mengumpulkan data, dan mengevaluasi data. (b)
menyusun data, terdiri dari mentranslasikan data, menginterprentasikan data dan
mengklasipikasikan data. (c) analisis data, terdiri atas: melihat
hubungan,mencatat persamaan dan perbedaan, dan mengidentifikasi tred, sekuensi,
dan keteraturan.
·
Menarik kesimpulan, kemampuan yang
dituntut adalah: (a) mencari pola dan makna hubungan, dan (b) merumuskan
kesimpulan.
·
Menerapkan kesimpulan dan
generalisasi, ia harus dapat membimbing dan merefleksikan pengalaman kelompok,
serta memberi kemudahan bagi kelompok.
Joni
mengelimpokkan strategi belajar mengajar :
1. Strategi
belajar mengajar dilihat dari segi pengalaman guru. Strategi belajar mengajar
inimempunyai dua macam strategi yaitu: strategi terbuka dan strategi tertutup,
strategi terbuka biasanya digunakan oleh pendidk yang telah berpengalaman
2. Strategi
belajar mengajar dilihat dari pengorganisasian pendidik dalam pelaksanaan
pembelajaran.
3. Strategi
belajar mengajar dilihat dari segi pengorganisasian siswa, hal ini ada 3 jenis
pembelajaran yaitu: pembelajaran klasikal, kelompok kecil, dan perorangan.
4.
Strategi belajar mengjar dilihat
dari segi pola penyajian materi, ada dua jenis strategi ini yaitu: 1) strategi
ekspositori, dan (2 ) strategi heuristik.
5.
Strategi belajar mengajar dilihat
dari segi pengolahan pesan, terdapat dua strategi belajar mengajar yaitu:
strategi deduktif, dan strategi induktif
Strategi
belajar mengajar yaitu, strategi deduktif dan induktif.dengan demikian para
pembelajar didorong untuk menemukan dan merumuskan konsep atau prinsip sendiri.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar