KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR PEMBELAJARAN IPS MI

Keterampilan merupakan suatu proses yang kompleks dan melibatkan berbagai aspek yang saling berkaian. Untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan, diperlukan berbagai keterampilan. Diantaranya adalah keterampilan membelajarkan atau keterampilan mengajar .

Keterampilan mengajar merupakan kompetensi propesional yang cukup kompleks sebagai interaksi dari berbagai kompetensi guru secara utuh dan menyeluruh. Turney (1973) mengungkapkan 8 keterampilan mengajar yang sangat berperan dan menentukan kualitas pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perorangan.

Keterampilan dasar mengajar IPS

Keterampilan membuka dan menutup pelajaran

            Membuka dan menutup pelajaran merupakan dua kegiatan rutin yang dilakukan guru untuk memulai dan mengakhiri pembelajaran. Agar memberikan pengaruh positif terhadap kegiatan pembelajaran antara lain dapat dikemukakan sebagai berikut :

·         Membangkitkan motivasi belajar peserta didik

·         Peserta didik perlu memiliki kejelasn mengenai tugas-tugas yang harus dikerjakan, langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menyelesaikan tugas, dan batas waktu pengumpulan tugas

·         Peserta didik memperoleh gambaran yang jelas mengenai pendekatan yang akan diambil dalam mempelajari materi pembelajarn yang mencapai tujuan

·         Peserta didik memahami hubungan antara bahan-bahan atau pengalaman yang dimilikinya dengan hal-hal baru yang akan dipelajari

·         Peserta didik dapat menghubungkan faktor-faktor, konsep-konsep, dan prinsip-prinsip/ generalisasi dalam suatu peristiwa pembelajaran

·         Peserta didik mengetahuitingkat kenerhasilan atau tingkat pencapaian tujuan terhadap bahan yang dipelajari

Membuka Pelajaran

Membuka pelajaran merupakan suatu kegiatan yang dilakukan guru untuk menciptakan kesiapan mental dan menarik perhatian peserta didik secara optimal agar mereka memusatkan diri sepenuhnya pada pelajaran yang akan disajikan.

Komponen – komponen Membuka Pelajaran :

·         Menarik perhatian peserta didik, dapat dilakukan mellui gaya mengajar, menggunakan media dan sumber belajar yangbervariasi,dan menggubakan pola interaksi belajar mengajar yang bervariasi

·         Membangkitkan motivasi, dapat dilakukan melalui :

-          Kehangatan dan semangat, guru hendaknya memiliki sifat yang ramah, penuh semangat, dan hangat dalam berinteraksi dengan peserta didik

-          Membangkitkan rasa ingin tahu, bercerita, yang menimbulkan ras penasaran dan pertanyaan, mendemonstrasikan, suatu peristiwa

-          Mebngemukakan ide yang bertentangan, dikelas III atau I guru mengemukakan tentang “ keluarga kecil, keluarga bahagia “kemudian mengajarkan pertnyaan,mngepa masih bnyak orang yang tidak mau mengikuti KB ?”

-          Memperhatikan minat belajar peserta didik, menyajikan materi yang sesuai dengan minat peserta didik.

·         Memberikan acauan, Abimanyu dan Raka joni ( 1992) memberikan acuan adalah usaha mengemukakan secar spesifik dan singkat serangkaian alternatif yang memungkinkan peserta didik memeroleh gambaran yang jelas mengenai hal-hal yang akan dipelajari dan cara yang hendak ditempuh dalam mempelajario pembelajaran misalnya :

-          Mengemukakan tujuan dan batas-batas

-          Menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan

-          Mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas

-          Mengajukan pertanyaan

·         Membuat kaitan, dapat menghubungkan antara materi yang akan disampaikan dengan materi yang telah dikuasai peserta didik. Disamping itu perlu dikaitkan dengan pengalaman, minat dan kebutuhan peserta didik.

Cara yang dapat dilkukan guru adalah :

-          Mengajukan pertanyaan apersepsi

-          Mengulas sepintas garis besar isi pelajaran yang telah lalu

-          Mengaitkan materi yang diajarkan dengan lingkungan peserta didik

-          Mengulang hubungan bahan pelajaran yang sejenis dan berurutan

·         Menutup pelajaran, suatu kegiatan yang dilakukan guru untuk mengetahuipencapaian tujuan dan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari, serta mengakhiri kegiatan pembelajaran. Kegiatan – kegiatannya antara lain :

-          Menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari

-          Mengajukan beberapa pertanyaan untukmengukur tingkat pencapain tujuan

-          Menyampaikan bahan-bahan pendalaman yang harus dipelajari, dan tugas-tugas yang harus dikerjakan ( tugas individu maupun kelompok )

-          Memberikan postes baik secara lisan, tulis maupun perbuatan

·         Meninjau kembali, dilakukan dengan cara merangkum inti pelajaran atau menarik suatu kesimpulan yang mengacu pada tujuan yang telah dirumuskan.

·         Mengevaluasi, untuk mengetahui keefektifan pembelajaran yang dilakukan dan untuk mengetahui apakah tujuan-tujuan yang telah dirumuskan dapat dicapai oleh peserta didik melalui pembelajaran.

·         Tindak lanjut, kegiatan yang harus dilakuakn peserta didik setelah pembelajaran dilakukan.

Keterampilan Menjelaskan

Keterampilan menjelaskan merupakan mendeskripsikan secara lisan tentang sesuatu benda keadaan fakta dan data sesuai dengan waktu dan hukum-hukum yang berlaku.

Prinsip yang harus diperhatikan dalam memberikan suatu penjelasan yaitu :

o   Penjelasan dapat diberikan selama pembelajaran berlangsung

o   Penjelasan harus menarik perhatian peserta didik dan sesuai dengan materi standar dan kompetensi dasar

o   Penjelasan dapat diberikan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan peserta didik

o   Materi yang dijelaskan harus sesuai dengan kompetensi dasar

o   Penjelasan yang diberikan harus sesuai dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik

Komponen – Komponen

o   Perencanaan, meberikan penjelasan

o   Penyajian, dapat dipahami sesuai dengan tujuan yang diharapkan, hal-hal yang harus diperhatikan sebagai berikut :

-          Bahasa yang diucapkan harus jelsdan enak didengar, tidak keras dan tidak pelan

-          Gunakan intonasi desuai dengan materi yang dijelaskan

-          Gunakan bahasa indonesia yang baik dan benar

-          Bila ada istilah khusus atau baru, berikan definisi yang tepat

-          Perhatikanlah, apakah semua peserta didik dapat menerima penjelasan, dan apakan penjelasan yang diberikan dapat dipahami

-          Menggunakan keterampilan bertanya

Keterampilan bertanya yang perludikuasai guru meliputi keterampilan bertanya dasar, dan bertanya lanjutan

-          Keterampilan bertanya dasar

Keterampilan bertanya mencangkup :

·         Pertanyaan yang jelas dan singkat

·         Pemberian acuan

·         Memusatkan perhatian

·         Memberi kesempatan, dan menyebarkan pertanyaan

·         Memberi kesempatan berfikir

·         Pemberian tuntunan

-          Keterampilan bertanya lanjutan

Keterampilan bertanya lanjutan yang perlu dikuasai guru meliputi :

·         Pengubahan tuntunan tingkat kognitif

·         Penggunaan urutan pertanyaan

·         Pertnyaan pelacak, dapat dilakuakn sebagai berikut :

o   Klasifikasi

o   Meminta peserta didik memberikan alasan

o   Meminta kesepakatan jawaban

o   Meminta ketepatan jawaban

o   Meminta jawaban yang lebih relevan

o   Meminta contoh

o   Meminta jawaban yang lebih kompleks

·         Mendorong terjadinya interaksi

·         Keterampilan memberi penguatan, repon terhadap suatu perilaku yang tepat meningkatkan kemungkinan terulangnya kembali perilaku tersebut

·         Keterampilan mengadakan variasi, keterampilan yang harus dikuasai guru dalam pembelajaran untuk mengatasi kebosanan peserta didik agar selalu diantusias

Variasu dalam kegiatan pembelajaran dapat dikelompokan menjadi 4 bagian, yakni varaiasi dalam gaya mengajar, variasi dalam penggunaan media dan sumber belajar, variasi dalam gaya mengajar, variasi dalam pengunaan media dan sumber belajar, variasi dalam pola interaksi, dan variasi dalam kegiatan .

1.      Variasi dalam gaya mengajar

·         Variasi suara; rendah, tinggi, besar, kecil

·         Memusat perhatian

·         Memberikan kesenyapan sejenak ( diam sejenak )

·         Mengadakan kontak pandang dengan peserta didik

·         Variasi gerakan badan dan mimik

·         Mengubah posisi

2.      Variasi dalam penggunaan media dan sumber belajar

·         Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat

·         Variasi alat dan bahan yang dapt didengar

·         Variasi alat alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi

·         Variasi penggunaan sumber belajar yang ada dilingkungan sekitar

3.      Variasi dalam pola interaksi

·         Variasi dalam pengelompokan peserta didik

·         Variasi tempat kegiatan pembelajaran

·         Variasi pola pengaturan guru

·         Variasi dalam pengaturan hubungan guru dengan peserta didik

·         Variasi dalam struktur peristiwa pembelajaran

·         Variasi pengorganisasian pesan

·         Variasi dalam pengelolaan pesan

4.      Variasi dalam kegiatan

·         Variasi dalam penggunaan metode pembelajaran

·         Variasi dalam penggunaan media dan sumber belajar

·         Variasi dalam pemberian contoh dan ilustrasi

·         Variasi dalam interaksi dan kegiatan peserta didik

Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil adalah suatu proses yang teratur dan melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tetap maka untuk mengambil keputusan dan memecahkan masalah .

Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif, dan mengendalikannya jika terjadi gangguan dalam pembelajaran.

Keterampilan mengajar kelompok kcil dan perorangan dalah suatu bentuk pembelajaran yang memungkinkan guru memberikan perhatian terhadap setiap peserta didik, dan menjalin hubungan yang lebih akrab.

·         Mengembangkan dan memudahkan belajar

·         Perencanaan penggunaan ruangan

·         Pemberian tugas jelas, menantang dan menarik.

Berbagia keterampilan mengajar dalam pembelajaran IPS MI

IPS/SS adalah keterampilan peta, belajar, dan keserjanaan dan berpikir kritis

·         Mengajar bagaimana memahami

·         Mengajar bagaiman sikap, minat dan nilai

·         Mengajar bagaimana berpikir

·         Mengajar bagaimana konsep, generalisasi dan isu dalam pembelajaran IPS