A.
Strategi pembelajarn IPS MI
Belajr
merupakan proses yang disengaja untuk mengubah tingkah laku kearah tujuan yang
telah ditetapkan. Menurut kosasih Djahiri dan sotomo ( 1980:10)
adalh perencanaan pengajaran dari seseorang guru tentang cara pengajaran akan
dibawakanny.
Raja
joni mengemukakan strategi pembelajran adalah pola umum perbuatan perbuatan
guru didalam mewujudkan kegiatan belajar mengajar.
Nawman dan Loga
( makmum, 2003) mengemukakan 4 unsur strategi yaitu :
·
Menetapkan spesifikasi dan
kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil prilaku dan pribadu
peserta didik
·
Mempertimbangkan dan memilih sistem
pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif
·
Mempertimbangkan dan menetapkan
langkah-langkah atau prosedur, metode dan teknik pembelajaran
·
Menetapkan norma-norma dan batus
minimum ukuran keberhasilan atau cerita dan ukuran baku keberhasilan.
Menurut
( wina senjaya, 2008), strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran
yang harus dikerjakan guru dan
siswa-siswi agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.
Implementasi
strategi pembelajaran yaitu :
·
Ceramah
·
Demonstrasi
·
Diskusi
·
Simulasi
·
Laboratorium
·
Pengalaman lapangan
·
Brainstroming
·
Debat
·
Simposium dan sebagainya
Strategi
pembelajaran IPS MI terbagi dalam dua strategi umum yaitu :
·
Strategi Ekspositasi termasuk
strategi pembelajaran yang konvensional ( tradisional ) karena penyajian lebih
terpusat pada pendidik ( teacher centred ). Penyampaian bahwa pelajaran banyak
dilaksanakan dengan metode ceramah sehingga kegiatan siswa-siswilebih banyak
mendengar, mencatat dan menghadapi informasi yang disampaikan oleh guru
·
Strategi heuristik adalah strategi
proses belajar mengajar yang menekankan kepada sisw-siswi supaya aktif berperan
dalam proses belajar mengajar, dalam strategi heuristik siswa-siswi lebih
banyak terlibat dalam proses belajar mengajar untuk melatih berpikir logis,
kritis, dan analisis pada strategi ini mereka diberikan peluang untuk mencapai
dan menemukan sesuatu kemudian mencari jalan pemecahnya.
B.
Kelemahan dan Keunggulan Tiap-Tiap
strategi pembeajaran IPSMI
Perbandingan Strategi Pembelajaran IPS MI
|
Pembeljaran IPS swcara lama
|
Pembelajaran IPS secara baru
|
|
1.
Guru menggunakan kelas
satu-satunya tempat belajar anak
Kelemahan:
membosankan, tidak memunculakan kreativitas, kurang semangat dan sebagainya
Keunggulanny
: tidak memerlukan banyak biaya, fasilitas bisa lebih sedikit dan sebagainya
|
1.
Guru menggunakan tempat belajar
bervariasi didalam dan diluar kelas
Kelemahan :
biaya mahal, fasilitas harus lebih banyak, dan sebagainya
Keunggulanny
: memunculkan kreativitas, tidak cepat bosan, bersemangat dan sebagainya
|
|
2.
Guru mengajar lebih banyak memakai
metode ceramah
Kelemahan :
membosankan, daya ingat yang terbatas untuk jumlah peserta didk yang banyak,
dan sebagainya
Keunggulanny:
semua materi bisa tersampaikan, sesuai untukjumlah peserta didk yang benar,
dan sebagainya
|
2Guru mengajar dengan memakai
berbagai metode yang yang menunjang anak aktif dan kreatif
Kelemahan:
menuntut fasilitas yang lebih banyak, persiapan mengajar lebih rumit, dan
sebagainya
Keunggulannya:
tidak menimbulkan kejenuhan, selalu muncul gagasan baru, dan sebgainya
|
|
3.
Guru memberi pelajaran bantuan dan
bimbingan kepada anak disamaratakan
Kelemahan : tidak efektif dalam penyelesaian masalah,menimbulkan
kesalah pahaman dab sebagainya
Keunggulannya: waktu penanganan lebih cepat, dapat dibuat standar
pelayanan, dan sebagainya
|
4.
Guru memberi pelayanan bantuan dan
bimbingan kepada anak berdasarkan perseorangan
Kelemahan:
merepotkan, membutuhkan waktu yang bnyak, dan sebaginya
Keunggulanny:
masalah terselesaikan dengan efektif, menimbulkan kepercayaan diri, dan
sebagainya
|
C.
Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran
IPS MI
Upaya
meningkatkan kualitas pembelajaran pada dasrnya merupakan pemilihan dan
penetapan strategi pembelajaran yang optimal guru mencapai perolehan belajar
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan ( Reigeluth, 1983 ).
Secara umum,
pembelajaran individual sebagai salah satu strategi penyampaian pembelajaran
dibedakan dalam beberapa bentuk diantaranua :
1.
Individualized Instruction adalah
pembelajaran individual yang dirancang dengan memperhatikan perbedaan individu
siswa didalam kelas. Dalam perancangan pembelajaran perlu dilakukan analisis
karakteristik bidang studi yang mencangkup analisis tipe bidang studi dan
struktur isi bidang studi. Anlisis ini penting bagi keperluan pemilihan dan
pengembangan strategi pengorganisasian pembelajaran yang optimal, yaitu yang
berkaitan dengan pemilihan, penataan urutan, pembuatan rangkuman dan sintesis
bidang-bidang studi. Strategi disini adalah perencanaan pengajaran dari seorang
pendidik tentang cara pengajaran yang akan dilaksanakan. Strategi belajar
mengajar yang perlu diperhatikan oleh seorang pendidik adalah sebagai berikut :
·
Bagaimana pencapain pengajaran
seharusnya direncanakan secara baik.
·
Proses belajar mengajar kelak
berlangsung dengan baik dan berhasil baik.
Merencanakan suatu strategi belajar mengajar berindikasikan kepada
:
·
Fasilitas belajar mengajar
·
Kecocokan denagn identitas/karakter
·
Kriteria umum validitas dan
rabilitas program pengajaran
·
Kemampuan untuk menerapkan strategi
Didalm strategi belajar mengajar IPS hendaknya diperhatikan :
1.
Segi program yaitu, topik,
orientasi, multimedia, pengembangan, program yang jelas
2.
Segi peserta didik/ siswa-siswi
yaitu, kesepakatan, minat belajar, belajar sukarela
3.
Segi pendidik/ guru yaitu,
memotivasi peserta didik, menerapkan prinsip, mampu menerapkan berbagai jenis
variasi mengajar
Strategi merupakansuatu seni atau memanfaatkan sumberdaya manusia
sedangkan
Strategi pembelajaran adalah seni dalam pembelajaran SDM
Pendekatan :
1.
Berdasarkan pemberian informasi
2.
Berdasrkan pemecahan masalah
3.
Berdasrkan penugasan
Strategi Pembelajaran:
1.
Ekspositori
2.
Discovery learning dan gerup
3.
Individual learning
Tidak ada komentar:
Posting Komentar