BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian
Perencanaan Pembelajaran
Dilihat dari terminologinya, perencanaan
pembelajaran terdiri atas dua kata, yakni kata perencanaan dan
pembelajaran.Perencanaan berasal dari kata rencana yaitu pengambilan keputusan
tentang apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Menurut Kaufman (1972)
perencanaan adalah sebagai suatu proses untuk menetapkan ”kemana harus pergi”
dan bagaimana untuk sampai ”ke tempat” itu dengan cara efektif dan efisien.
Dalam Permendikbud Nomor
81A Tahun 2013 dinyatakan bahwa Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana
pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema
tertentu yang mengacu pada silabus. RPP mencakup: (1) data sekolah,
matapelajaran, dan kelas/semester; (2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) tujuan
pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi; (5) materi pembelajaran;
metode pembelajaran; (6) media, alat dan sumber belajar; (7) langkah-langkah
kegiatan pembelajaran; dan (8) penilaian.
Setiap guru di setiap
satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP untuk kelas di mana guru tersebut
mengajar (guru kelas) di SD dan untuk guru matapelajaran yang diampunya untuk
guru SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK. Pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap
awal semester atau awal tahun pelajaran, dengan maksud agar RPP telah tersedia
terlebih dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP
dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.
B.
Komponen dan Sistematika RPP pada kurikulum 2013?
Dalam Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 dinyatakan bahwa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) paling sedikit memuat: (i) tujuan
pembelajaran, (ii) materi pembelajaran, (iii) metode pembelajaran, (iv) sumber
belajar, dan (v) penilaian. Adapun komponen-komponen RPP adalah sebagai
berikut:
Identitas meliputi: Nama
Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, Materi Pokok, Alokasi Waktu
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan
Indikator
1. …………………..(KD pada
KI-1)
2. …………………..(KD pada
KI-2)
3. …………………..(KD pada
KI-3)
4. …………………..(KD pada KI-4)
Indikator:
………………………………………
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
(rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran
(Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan
Sumber Pembelajaran
1.
Media
2.
Alat/Bahan
3.
Sumber Belajar
G. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan)
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
1)………………………………………………………………………….
2)………………………………………………………………………….
3)………………………………………………………………………….
4)………………………………………………………………………….
b. Kegiatan Inti (…menit)
Sesuaikan sintaks
dengan model / pendekatan/metode yang dipilih
1). Mengamati
2). Menanya
3). Mengumpulkan dan
Mengasosiasikan
4). Mengkomunikasikan
hasil
c. Penutup (…menit)
1)………………………………………………………………………..
2).
……………………………………………………………………….
3).
……………………………………………………………………….
4).
………………………………………………………………………
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
1)………………………………………………………………………….
2)………………………………………………………………………….
3)………………………………………………………………………….
4)………………………………………………………………………….
b. Kegiatan Inti (…menit)
Sesuaikan sintaks
dengan model / pendekatan/metode yang dipilih
1). Mengamati
2). Menanya
3). Mengumpulkan dan Mengasosiasikan
4). Mengkomunikasikan
hasil
c. Penutup (…menit)
1)………………………………………………………………………..
2).
……………………………………………………………………….
3).
……………………………………………………………………….
4). ………………………………………………………………………
H. Penilaian
1.
Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja /
Kinerja melakukan Praktikum / Sikap / Proyek / Portofolio / Produk / penilaian
diri / tes tertulis)
C. Prinsip-Prinsip Penyusunan Rpp
1. Memperhatikan
perbedaan individu peserta didik,
RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal,
tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial,
emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
2.
Mendorong partisipasi aktif peserta didik.
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk
mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan
semangat belajar.
3.
Mengembangkan budaya membaca dan menulis.
Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman
beragam bacaan, dan berekspresi
4. Keterkaitan dan
keterpaduan,
RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP
disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas mata
pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
5. Menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan
teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan
efektif sesuai dengan situasi dan kondisi
D.
Manfaat prencana pelaksanaan
pembelajaran
Ada
beberapa manfaat yang didapat dari perencanaan pembelajaran :
a. Melalui proses perencaan yang
matang kita akan terhindar dari keberhasilan yang untung-untungan.
b. Sebagai alat untuk memecahkan
masalah.
c. Untuk memanfaatkan berbagai
sumber belajar secara tepat.
d. Perencaaan akan membeuat
pemebelajaran sistematis
Perencanaan pembelajaran memainkan
peran penting dalam memandu guru untuk melaksanakan tugas sebagai pendidik
dalam melayani kebutuhan belajar siswanya. Perencanaan pembelajaran juga
dimaksudkan sebagai langkah awal sebelum proses pembelajaran berlangsung.
Terdapat beberapa manfaat
perencanaan pembelajaran dalam proses belajar mengajar yaitu:
1.Sebagai petunjuk arah kegiatan
dalam mencapai tujuan;
2.Sebagai pola dasar dalam mengatur
tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan;
3. Sebagai pedoman kerja bagi
setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid;
4. Sebagai alat ukur efektif
tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat diketahui ketepatan dan
kelambatan kerja;
5. Untuk bahan penyusunan data agar
terjadi keseimbangan kerja;
6. Untuk menghemat waktu, tenaga,
alat-alat, dan biaya.
BAB
III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Perencanaan
pembelajaran mencakup kegiatan merumuskan tujuan apa yang ingin dicapai oleh
suatu kegiatan pengajaran, cara apa yang akan dipakai untuk menilai pencapaian
tujuan tersebut, materi/bahan apa yang akan disampaikan, bagaimana cara
menyampaikannya, alat atau media apa yang diperlukan.
. hal yang tidak kalah pentingnya dalam
perencanaan pembelajaran, yaitu memperhatikan hal – hal yang harus dipersiapkan
: Memahami kurikulum, Menguasai bahan pengajaran. Menyusun program kerja,
Melaksanakan program kerja, Menilai program pengajaran dan hasil proses belajar
mengajar yang telah dilaksanakan.
DAFTAR
PUSTAKA
Isnawati, 2010. Perencanaan Pengajaran Bahasa. Yuma
pustaka
Perencanaan
pembelajaran.http//asraasry.blogspot.com. diakses (19/04/2015)
Pengertian kompetensi inti.Smpn1sindangagung.blogspot.com.diakses
(19/04/2015)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar